每逢重大節(jié)日或者活動，廖子若都特別忙，忙得都忘了自己，“眼里只有學(xué)生，腦里也只有山歌”，他說，特別要好好利用這個時候與學(xué)生一起創(chuàng)排山歌，在排練中，不僅更好地傳承山歌文化，同時也增進(jìn)學(xué)生對節(jié)日的認(rèn)識和對時代發(fā)展的理解。
在他的臥室里，到處堆滿了山歌手抄本，這些手抄本都是他這兩年來從當(dāng)?shù)厝罕娛种惺占瘉淼恼滟F山歌史料，并標(biāo)記不同地方群眾的各種唱法。廖子若表示，當(dāng)前自己要做的，是把融水一帶的山歌唱法考究一遍，然后融入到課堂，讓中學(xué)課程思政、文化傳承和美育建設(shè)同向同行。
廖子若(左二）
廖子若現(xiàn)在融水苗族自治縣民族中學(xué)任音樂教師。融水也是他的家鄉(xiāng)。1997年，他就出生在這個素有“歌海之鄉(xiāng)”稱謂的地方——融水苗族自治縣汪洞鄉(xiāng)。廖子若對山歌的鐘情和癡迷還得從他的童年說起。小時候每逢“三月三壯族踏青山歌節(jié)”，家中長輩去參加盛大的歌會都會帶著他，如花的笑顏，悠揚(yáng)的山歌，美妙的旋律就這樣伴隨著他成長。因從小耳濡目染，所以唱山歌的這枚種子漸漸在他的心間生了根開了花發(fā)了芽。正是因為熱愛山歌，熱愛山歌里的那種純粹和情感，才使得他在之后音樂的道路上義無反顧。
2015年9月，廖子若如愿來到了河池學(xué)院,就讀于音樂系。起初他以為專業(yè)學(xué)習(xí)僅僅包含樂理、古典音樂、西方音樂，不會涉及廣西本土民族音樂——山歌。“在一次學(xué)校的活動中，我有幸與唐代俊老師合作進(jìn)行山歌對唱，正是這次活動再次激發(fā)了我內(nèi)心對山歌的信心和渴望，堅定了我唱山歌的決心。此后我經(jīng)常去向唐代俊老師請教唱山歌問題，這使我受益匪淺。此后，我嘗試著自己編山歌來唱，很有意思。”廖子若說。
唐代俊老師是音樂舞蹈學(xué)院教授，她對待每一位學(xué)生從來都是“授人以漁”，不單單教會他們山歌的演唱技巧，還教他們?nèi)绾胃鶕?jù)不同的場景快速編出符合情境的山歌。她孜孜不倦的為學(xué)生答疑解惑，用愛為學(xué)生們點亮音樂的心燈。唐代俊老師本身的才情和有溫度的教育方式，深深地激活了廖子若，也為其后來回到家鄉(xiāng)堅持做一個山歌文化的參與者、傳承者、傳播者奠定了基礎(chǔ)。
在唐代俊老師的影響下，2019年9月，廖子若毅然決然地回到大苗山融水縣參加工作，成為該縣民中的一名音樂教師。他說：“雖然我只是一名普通的音樂教師，但我深知一代人有一代人的使命，青年人有青年人的擔(dān)當(dāng)。我處于扶貧扶志的主陣地，更應(yīng)努力在自己的崗位上貢獻(xiàn)自己的一份力量”。他表示：“我從小就愛唱歌，希望用歌聲傳達(dá)自己內(nèi)心的聲音，也用山歌來傳達(dá)教育的理念”。除了常規(guī)教學(xué)工作，他秉持著傳承廣西本土山歌文化的理念，也把傳播山歌和青少年人才培養(yǎng)當(dāng)作自己的使命來認(rèn)真的履行。2020年，他申請加入融水縣山歌協(xié)會，與志同道合的伙伴一起為保護(hù)、傳承、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)山歌文化而努力奮斗著。同時向?qū)W校申請“山歌進(jìn)校園”試點項目，并提出由自己擔(dān)任首屆山歌班的指導(dǎo)教師。為了做好“山歌進(jìn)校園”校本研修和課題研究，廖子若在音樂課中滲透了極具當(dāng)?shù)厣罨嵺`性和趣味性的山歌元素，既激發(fā)課堂活力，又能讓學(xué)生自然而然地喜歡山歌。他還組建了“山歌校園興趣小組”，民中給予大力支持，同時邀請廣西歌王李龍球先生等到校授課，對一批有歌唱天賦的孩子們進(jìn)行情感把控、心理情緒、藝術(shù)表達(dá)的專門訓(xùn)練，持續(xù)優(yōu)化山歌演唱方法方式，讓學(xué)生不但會“唱”，更要會“編”，充實了融水“山歌傳唱隊”的新生力量。
中國青年報客戶端宣傳作品《廣西苗鄉(xiāng)中學(xué)生唱出一支防疫山歌》
“曾經(jīng)有學(xué)生問我，怎樣編山歌？我回答：飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心，山歌其實就是日常生活的點點滴滴，要把日常點滴和內(nèi)心的情緒轉(zhuǎn)化為歌謠唱出來。現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會將日常生活或者內(nèi)心活動編成山歌寫在日記本，而且勇敢地唱出來了。”廖子若興奮地說，山歌小組成員都是中學(xué)生，他們將山歌活學(xué)活用，巧妙地宣傳好黨和國家的好政策，唱好新生活，其演唱的山歌視頻作品得到了《人民網(wǎng)》《中國青年報》《廣西日報》等大型媒體的推薦宣傳。廖子若心里的那份責(zé)任感也更加篤定，在推進(jìn)“雙減”實踐的同時，他期望把山歌班打造成當(dāng)?shù)仂n麗的文化名片，努力為鄉(xiāng)村文化振興添磚加瓦。他的老師唐代俊教授說：“廖子若在校時思維活躍敏捷，出口成章，其韻腔和音色極具苗鄉(xiāng)特色，相信在他的努力下，當(dāng)?shù)厣礁栉幕@塊瑰寶不斷綻放出璀璨的光芒。”
